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Unit 2　What time do you go to school ？说课稿一、说教材(一)教材分析：1、教材简析：人教版《新目标英语》七年级下册第二单元中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。主要学习用what time和when来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性, 学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。２、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识与能力：(1)掌握Section A 1a—2c和Section B 2a出现的单词和短语：time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take a shower,　do one’s homework, go to bed(2)掌握运用重点句型：What time do you usually get up； I usually get up at six o’clock/six thirty.　What time does she/he usually get up； She/He usually gets up at six o’clock/six thirty.过程与方法：通过运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，提高学生的综合语言运用能力。情感、态度与价值观：通过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时间的优良品质。确立教学目标的依据：以《英语课程标准》为理论依据，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心和建立学习成就感，使他们在语言学习实践过程中发展综合运用能力。此外，根据教学内容，把培养学生的情感融化到日常教学当中。３、重点与难点：（1）重点：①词汇:time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take a shower, do one’s homework, go to bed②句型：What time do you usually get up； I usually get up at six o’clock/six thirty. What time does she/he usually get up; She / He usually gets up at six o’clock /six thirty.（2）难点：What time does she/he usually get up; She / He usually gets up at six o’clock /six thirty.的正确运用。确立重难点的依据：根据本单元的教材内容，结合学生学习认知规律，确立重、难点。4、教具：录音机、幻灯片、卡片、小纸条、调查表二、说教法 《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。按照这个理论指导，结合初中生的年龄特点和认知规律，针对这一课型，我主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为主体，强调学生的自主学习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用过程中，学习新知识。在词汇教学方面，以挂图呈现日常行为动词短语，达到直观联想的效果，对单词的记忆产生良好的作用。在句型教学方面，通过游戏竞猜、小组活动、问卷调查等方式，复现教学语言点，反复练习使用，达到熟练使用新句型。三、说学法1、学情分析七年级学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。2、学法选择以《英语课程标准》理论为依据，教学本课时教师指导学生课前预习与人们日常生活起居相关的行为术语和时间的表达法，并布置学生搜集有关时间的格言；课内引导学生观察、模仿并表演新学句型，师生、生生进行多维互动交流，构建语言结构。四、说教学程序1、组织教学：让学生迅速进入学习状态。2、新课讲解Step 1师：We have learnt 0—100. Let’s count them together.生：Count 0—100 together.Step 2师：（在黑板上画几个标有不同时间的时钟，指着其中一个问）What’s this 生：It’s a clock.师：What time is it 生: It’s six o’clock/six thirty.呈现句型后，师生对不同的时钟进行问答。Step 3待学生正确表达时间后，教师让学生在练习本上画自己的时钟，并标明他们心仪的时间，然后学生进行时间竞猜活动。师：Let’s play a guessing game. Guess what time is her/his clock with “Is it… ”Step4师：I would like some pairs to act out your dialogues. Listen carefully, later you should tell me what time does S？ usually…… 对子表演对话。教师在第一对同学表演完之后，转述S？ usually gets up at ……并板书，然后反问学生“What time does S1 usually get up ”引出新句型。然后以此方式，让学生操练运用“What time does S ……. ”句型。Step 5 SummaryStep 6 Homework了解家人的一天的作息时间安排，并以书面形式表述出来。

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